Пріоритетні напрямки особистісно – компетентнісного навчання

Рекомендації "Пріоритетні напрямки особистісно –

компетентнісного навчання"

до засідання

педагогічної ради,

30.11.2016 р.

        

         Особистісно – компетентнісного навчання - навчання, що будується на визначенні, засвоєнні і демонстрації знань, умінь, типів відносин і поведінки, які потрібні для  безпечної соціалізації; це вже не предметні, а ціннісні орієнтири особистості.

            Принципи особистісно –  компетентнісного підходу:

-         сенс освіти - розвиток в учнів здатності до самостійного вирішення проблем у різних видах і сферах діяльності, використовуючи соціальний досвід, в який включено й їхній власний досвід;

-         зміст освіти - соціальний досвід вирішення світоглядних, пізнавальних, політичних, моральних, комунікативних, організаційних та інших проблем;

-         сенс організації навчально - виховного процесу - створення оптимальних умов для формування в учнів досвіду, необхідного для самостійного вирішення проблем, які і складають зміст освіти;

-         оцінювання освітніх результатів - аналіз рівнів освіченості, які досягнуті учнями на певному етапі навчання.

         Традиційне та  особистісно – компетентнісне навчання прагнуть розвинути в учня певні якості особистості, сформувати систему цінностей, але є суттєві відмінності:

Ознаки для порівння	Традиційне навчання	Особистісно – компетентнісне навчання
Спрямованість на:	отримання учнями якомога більшого об’єму знань	уміння учнів вирішувати проблеми різної складності, ґрунтуючись на наявних знаннях (цей підхід цінує не  знання, а здатність використовувати їх)
Результат:	що нового дізнається учень в школі	чому навчився учень за період навчання в школі
Способи досягнення результату	шляхом придбання нових знань	отримання досвіду при самостійному вирішенні проблем
Проблемність у навчанні	спосіб закріплення знань	сенс всієї освітньої діяльності

Цілі особистісно – компетентісного навчання:

-         навчити вчитися (вибирати потрібні джерела інформації, ставити цілі пізнавальної діяльності, шукати і знаходити найкращі способи досягнення поставлених цілей, організовувати діяльність, вміти оцінювати отримані результати, співпрацювати з іншими учнями);

-         навчити знаходити вихід з ключових проблем сучасного життя: політичних, екологічних, міжкультурних, тобто вірішувати аналітичні проблеми;

-         навчити пояснювати існуючі явища дійсності, їх причини, сутність, взаємозв'язки, використовуючи при цьому необхідний науковий апарат, тобто вирішувати пізнавальні проблеми;

-         навчити вирішувати аксиологические проблеми, тобто орієнтуватися у світі духовних цінностей, які відображають різні світогляди і культури;

-         навчити шукати вихід з проблем, які пов'язані із здійсненням певних соціальних ролей (громадянина, виборця, пацієнта, споживача, члена сім'ї, організатора та ін.);

-         навчити вирішувати проблеми, які є загальними для різних видів професійної та іншої діяльності (пошук та аналіз інформації, прийняття рішень, організація спільної діяльності тощо);

-         навчити вирішувати проблеми, що стосуються професійного вибору, а також підготовки до подальшого навчання в навчальних закладах.

Пріоритетні напрямки особистісно – компетентісного навчання:

- основа освіти - базові знання і відповідні їм уміння, навички та способи навчання, для досягнення чого учням необхідно оволодіти основними інструментами вчення: листом, читанням, математичної грамотністю;

- зміст сучасної освіти - необхідні і дійсно важливі, а не другорядні знання, тобто орієнтація на базові галузі науки академічного характеру;

- суть освітнього процесу - створення різних ситуацій і підтримка дій, що призводять до формування будь-якої компетенції.

ВИСНОВКИ:

особистісно – компетентнісне навчання - довгий процес досліджень, осмислення, прийняття і розробок адміністративно зважених і науково обґрунтованих рішень;

-  для вдалої реалізації особистісно - компетентнісного підходу необхідна опора на психолого-педагогічну теорію або навіть комплекс теорій;

- при впровадженні особистісно - компетентнісного підходу в освіту відбувається зміна всієї педагогічної системи, здійснюється перехід до нового типу виховання і навчання, але головним залишається  гуманного ставлення до кожної особистості.