Методи навчання

Методи навчання – це засоби здійснення навчальної діяльності на уроці;  „сукупність багатьох характеристик засобів діяльності учня і вчителя” (Бондар В.І.):

І За джерелами знань:

• словесні (розповідь, опис, пояснення, лекція);
• наочні (спостереження, ілюстрація, експеримент);
• практичні (задачі, вправи, лабораторна та практична роботи).

ІІ За ступенем взаємодії вчителя та учнів:

розповідь (або лекція), бесіда, самостійна робота.

ІІІ В залежності від конкретних дидактичних задач:

підготовка до сприйняття, пояснення, закріплення матеріалу тощо.

ІV За характером пізнавальної діяльності учнів і участі вчителя в навчальному процесі:

пояснювально – ілюстративні, репродуктивні, проблемні, частково – пошукові, дослідницькі.

V За принципом розчленування чи з`єднання знання:

аналітичні, синтетичні, порівняльні, узагальнюючі, класифікаційні.

VІ За характером руху думки від незнання  до знання:

індуктивні (умовиди від часткового до загального), дедуктивні (із загальних суджень до часткових положень), традуктивні (від часткового до часткового, від загального до загального).

VІІ За характером пізнавальної діяльності учнів:

репродуктивні (інформаційно – рецептивні), продуктивні (евристичні та дослідницькі).

Функції методів навчання:

- виховна – створення дидактичних  умов для забезпечення позитивного                 

емоційного характеру процесу навчання;                
 - розвиваюча – формування розумової діяльності  та активності мислення                                                                      

       Методичний прийом – це пізнавальний акт, який здійснює вчитель і виконує учень (наприклад, розповідь з елементами бесіди).